INTRODUCCIÓN
El estudio de las matemáticas se ha
convertido en una de las disciplinas más importantes que todo el estudiante
debe poseer, nadie pone en duda el saber de dicha disciplina para la sociedad
que día a día se ha vuelto más compleja. Por eso en este trabajo me enfoque en
esta materia, ya que tiene la idea de que es una asignatura muy difícil, porque
todo en la vida está basado en ella.
La labor de los docentes es la base del aprendizaje de los niños, por
ello se requiere que conozca lo que se enseña (contenido), además de la forma
en que la presenta a los alumnos (metodología) para que no sea aburrida. Todo
esto para poder garantizar el buen funcionamiento de la clase y así llevar a
cabo un tiempo adecuado en cada materia para lograr cubrir todas las
asignaturas del plan y programas. (Tomlinson, 2003).
Así como lograr fomentar en mis alumnos la empatía, el respeto hacia los
demás y la autoestima se han convertido en valores tan o más importantes que el
aprendizaje curricular ya que son imprescindibles para potenciar el desarrollo
competencial e integral del alumnado. Por ello, se pretende contribuir a
mejorar las competencias socioemocionales del alumnado, poniendo especial
énfasis en cuatro aspectos básicos: la autoconsciencia, la gestión emocional,
las habilidades sociales y el bienestar personal y social. De este modo
ayudamos a nuestro alumnado a prepararse para la vida, mejorando la autoestima
y desarrollando el asertividad y la empatía, o aprendiendo a gestionar el
fracaso, la frustración o los conflictos interpersonales.
PROPÓSITOS
Con el
estudio de las matemáticas, se pretende que los niños logren:
· Elevar su calidad de aprendizaje, reconozcan,
planteen y resuelvan problemas que se le presenten en diferentes contextos de
su interés.
· Utilizar de manera flexible el cálculo mental,
la estimación de resultados y las operaciones escritas con números naturales,
fraccionarios y decimales.
Con el
empleo de actividades socio emocionales se pretende que los alumnos:
·Lograr el auto conocimiento a partir de la
exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones propias,
así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros
y con el entorno.
· Fortalecer la auto confianza y la capacidad de
elegir a partir de la toma de decisiones fundamentadas.
· Aprender a escuchar y a respetar las ideas de
los otros, tanto en lo individual como en lo colectivo, para construir un
ambiente de trabajo colaborativo.
CONTEXTO
La escuela está ubicada dentro de una
comunidad conflictiva donde existe el pandillerismo, drogadicción, disfunción
familiar, solo por mencionar algunas pues a su alrededor se encuentran varios
grupos de vándalos, debido a esto la escuela ha sufrido de un sinfín de robos
como: en los salones de quinto y sexto año forzaron puertas para llevarse todo
el equipo de enciclopedia que era un recurso que apenas había llegado a la
institución.
Los domicilios de los alumnos donde
se encuentra la primaria está muy cerca del centro donde podemos encontrar
centros comerciales, otras escuelas, marcados, etc. Sin embargo, es muy
diferente el contexto donde se encuentra la primaria a pesar de estar cerca de
muchos recursos.
El
80% de los padres de familia de los alumnos de la escuela sólo han concluido la
educación básica, su ingreso es bajo, debido a su falta de estudios académicos
solo consiguen trabajos en centros comerciales, maquiladoras o la obra.
Inclusivo casi toda la comunidad cuenta con todos los servicios públicos como
es agua, luz, teléfono, drenaje e internet.
Los padres de familia juegan un papel
importante en la formación de sus hijos y gracias a ellos se facilitan los
procesos de enseñanza-aprendizaje, esto se logra o no por el apoyo que otorgan
tanto a sus hijos, como a los maestros al momento de la realización de
actividades, si no directamente lo hacen por medio de la sociedad de padres de
familia, innovando actividades, que han resultado muy benéficas para la escuela,
así como para quienes conviven en ella.
MATEMÁTICAS Y PROPÓSITOS
La educación básica es un derecho
universal de los mexicanos, donde todos gozan la igualdad de acceso, incluso
ésta es gratuita; todo para lograr un fin exitoso, el mejorar el rendimiento
académico y serán alguien productivo para el bienestar del país. Remontándose
en el pasado de la educación, ésta sólo la impartía el maestro, dando a
entender que él transmitía su saber a los alumnos; pero en la actualidad el
conocimiento se obtiene del equipo alumno-maestro-padres y así todos ganan
porque todos aprenden de todos.
Lo más importante no es sólo la
simple aritmética que se maneja sino el desarrollo de su razonamiento, para
llevar a cabo este razonamiento, se debe ser capaz de plantear un problema en
pasos lógicos, utilizando las técnicas adecuadas y obteniendo un buen
resultado. Pero no se hablará de toda la asignatura sino de un complemento muy
importante en ella lo son la suma y la resta de fracciones incluyendo ahí un
poquito de educación socioemocional.
Como menciona Carol Ann Tomlinson (2003), “un alumno puede ser bueno en diferentes
áreas; por ejemplo un niño domina el manejo de una pelota, otro consigue el
saber leer bien y entender, ser bueno en
escribir, en las matemáticas, en resolver problemas mentales entre otras cosas;
pero es cierto que todos podemos aprender lo mismo de igual manera aunque unos
más rápido que otros, por lo cual el maestro necesita observar todas estas
diferencias además de las culturales, para llegar a un buen fin y así podamos
realizarlo de buena manera.”
La formación matemática que permite a
los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende
en gran parte de los conocimientos adquiridos y de las habilidades y actitudes
desarrolladas durante la Educación Básica. La experiencia que vivan los alumnos
al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias el gusto o
rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas
y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los
resultados o la supeditación de éstos al criterio del docente.
•
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para
interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. 
· Validar procedimientos y resultados. Consiste
en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar
los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance,
que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.
La
Educación Socio emocional es un proceso de aprendizaje a través del cual los
niños y los adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos, valores,
actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones,
construir una identidad personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás,
colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y
aprender a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y ética. Tiene
como propósito que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica
herramientas fundamentales para generar un sentido de bienestar consigo mismos
y hacia los demás, mediante experiencias, prácticas y rutinas asociadas a las
actividades escolares; que comprendan y aprendan a lidiar de forma
satisfactoria con los estados emocionales impulsivos o aflictivos, y que logren
que su vida emocional y sus relaciones interpersonales sean una fuente de
motivación y aprendizaje para alcanzar metas sustantivas y constructivas en la
vida.
Así pues, la Educación
Socioemocional favorece al desarrollo del potencial humano, ya que provee los
recursos internos para enfrentar las dificultades que pueden presentarse a lo
largo de la vida, contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de
fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la
persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad,
los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios
de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos”. 
1.
Desarrollar habilidades y estrategias para la expresión, la regulación y la
gestión de las emociones; el reconocimiento de las causas y efectos de la expresión
emocional; la tolerancia a la frustración y la templanza para postergar las
recompensas inmediatas.
4.
Reafirmar el ejercicio de la autonomía a través de la participación en acciones
y proyectos colectivos que busquen el beneficio de la comunidad.
